S是个四年级的小男生，母亲说他就像一只刺猬，别人一碰他就会发脾气，即使表哥、表姐摸摸头的“爱抚”也常会使他不高兴；在学校更是与同学斤斤计较，往往会因一件小事而打架。父母自持均是耐心很好的人，经常是忍让再三的。S天生如此好斗吗？经父母回忆，说从幼儿园大班开始的，在那之前是个很胆小的孩子，别人打他他也不会还手的。直到大班有一次小朋友用绳子套他的脖子时，他“反抗”了，从此一发不可收拾，对谁都想斗一斗。

　　既然S并非天生的好斗，如今为何如此？原来父母的“忍”从小使他受了许多的委屈：小朋友欺负他，父母只是说“算了”，甚至往往不是他的错，父母还要拉他去给小朋友道歉；而大班的“反抗”却给了他自我保护的信心和方式。正因为父母总不能给他一个很安全的保障和良好应对交往的方法，所以S自己尝试并确定了“攻击”的反应模式，因为怕受欺负，所以总处在戒备状态，只要别人碰他他都会认为是“打”他，也必会用自己选定的方式回击，从而逐日发展成刺猬一般。

　　如果只简单地对S的行为进行道德评判，S肯定成了品行问题，但仔细分析S的成长过程后，你会看到S好斗中所包含的合理性：其一，S的行为说明他缺乏安全感，需要保护，当认为环境（如父母、老师等）不能提供时，将进行自我保护；其二，S的好斗是长期经验的结果；其三，S对愤怒、委屈、恐惧等情绪的表达需要合情合理，只是方式的选择上出现偏差。因此，只要环境中给予适当的支持，诸如：父母对孩子的遭遇注重公平性、公正性，老师多从发展的角度给予理解和帮助，并且对孩子的交往及反应方式作出实际的指导和训练，孩子定会走出心理和行为的误区。

　　启示：攻击性反应方式-反社会人格-危害公共安全罪

　　如果S不进行及时心理干预，很可能形成反社会人格，这样的人不是对某个具体个体产生憎恨，而是对整个社会的仇视，认为社会亏欠了他。在一定的刺激下就可能作出危害社会的行为，这种人格模式与危害公共安全罪的无特定指向性这一客体特征很匹配，也就是说具有反社会人格的人很可能作出危害社会安全的行为！