小明今年读3年级了，一年级的时候，他的成绩一般都在九十几分，二年级的时候成绩有所下降，尽管妈妈在考试前常常给他开小灶补习，但每门功课仍然只考了80多分，在班上属于中等成绩，妈妈认为他不够努力，于是命令他上课必须更认真听讲，平时多看书复习，这样考试一定能够考好，对此妈妈很有信心。现在小明读3年级了，他发现要达到妈妈的要求有些困难，因为他发现三年级的内容比以前难多了，而且他还发现自己有时对老师在课堂上讲的内容听不大懂了，有些问题，老师讲了一遍，自己没搞懂，于是老师又讲一遍，其他的同学都基本上听懂了，可自己还是不明白，又不好意思问，于是就糊里糊涂过去了，这样考试成绩自然又比二年级下降了不少，妈妈更生气了，老是批评小明，说小明不够用功，不努力，可是小明觉得自己很委屈，明明自己上课挺认真，作业也认真完成了，只是有些地方听不懂而已，可这能怪自己吗？老师已经说了好几遍了可自己就是听不懂，那有什么办法呢？妈妈在打骂了几次发现小明的情况仍没明显好转甚至还有进一步下降的趋势时，她终于意识到问题可能没那么简单。于是她跟小明的班主任老师联系了几次，了解了小明在学校的学习情况，听从老师的建议，带小明到一家权威机构为小明做了智商测试的检查，测试结果令妈妈大吃一惊，原来小明属于轻度的智商低下，再想到小明在出生时曾有过新生儿窒息抢救史，后来在小明的生长发育过程中，总觉得在有些言行方面小明比他的同伴要显得幼稚一些，妈妈终于明白小明的问题的症结所在了，原来小明患的是医学上所称的“轻度精神发育迟滞”，这可不是靠打骂就可以解决的问题。而且由于是轻度，所以在幼儿园或者小学一、二年级表现并不明显，可以与其他智力正常的同学差不多，但到了高一些的年级，由于学习内容的日趋复杂，于是孩子在完成学习任务上就有些力不从心了。小明就是属于这种情况。

　　一般来说，精神发育迟滞是一种临床综合征，由于遗传的、先天的或后天获得的种种有害因素，在胎儿期、围产期或成熟后直至18岁前损害了大脑的结构和（或）功能，造成精神发育受阻或不完善。其临床特征是：智力低下，同时伴有儿童学习困难及社会适应能力缺陷。对这些孩子的治疗，如果是由于一部分遗传代谢性疾病引起的，如苯酸酮尿症、半乳糖血症等，如能早期诊断、及早进行饮食治疗，可避免发生严重的智力障碍，但这些只占精神发育迟滞患者的少数，多数则不能进行病因治疗。还可用一些药物来促进脑发育、增强智力。国外对一些单基因遗传代谢病也有开展基因治疗的。但是对于大多数的轻中度的精神发育迟滞患者，随着年龄的增长，其脑功能会有缓慢的改善，所以通过特殊教育及耐心辅导能帮助其智力和运动功能提高，一适应生活和简单工作的需要，不少患者还是能够独立的。