记者从市教育局获悉，西南地区首个教师心理健康教育工作委员会——成都市教育学会教师心理健康教育工作委员会昨日挂牌成立，设在市教科所内的教师心理咨询室也已开始接待教师。我市目前共有8万余名教职员工，工作委员会成立后，拟对其中近万名教师的心理健康状况进行大规模调查，并根据调查结果找出解决问题的办法。

　　记者调查：教师渴望减压

　　昨天，记者在市内十余所大中小学校采访时，到处可见教师们忙碌的身影。大多数教师表示，随着班级、升学率、社会等方面压力的不断加大，他们承受着巨大的心理压力。工作时间长、精神压力大、社会责任重、人际关系紧张、焦虑心理严重等问题不仅摧残着教师的身体健康，也渐渐催生出可怕的“心病”。“减压”，已成为广大教师的心声。

　　“教师的心理健康问题必须引起重视，尤其是那些不自知、甚至不敢面对‘心病’的隐性患者更应成为帮助与关爱的重点对象。”四川师大教育学院副院长游永恒表示。

　　人们眼中向来安定的教师工作已成为心理压力最大的职业之一，来自国内一中小学心理健康教育研究课题组通过对2292名教师检测显示，不少被检测教师自卑心态严重，嫉妒情绪、焦虑水平偏高……

　　业内人士：压力来自四方面

　　“教师心理压力过大与社会影响有关，比如媒体曾提出‘教师怎么样？学生说了算！’的口号，教师到底怎么样，能够单由学生，甚至家长说了算吗？对教育的过分关注给学校和教师都平添了许多压力。”七中校长王志坚毫不客气地指出。他认为，压力一方面来自于自身，学校现在对教师的考核力度不断加大，使得教师不得不努力做到尽善尽美；另一方面，压力来自学生，现在的学生个性鲜明，这无形中加大了教师的教学及管理难度；第三方面压力来自于对孩子期望值不断提高的家长，有的家长不仅择校，甚至择班择教师，给学校增添了很大压力；第四方面，社会的就业压力。

　　“如果存在心理障碍的老师可以直接和这些心理咨询专家联系，专家将会提供免费的心理辅导。”……

　　心理专家：“心病”应早治疗

　　成都市心理健康教育专业指导委员会中心组成员何平说，教师属于高焦虑职业，在所有焦虑职业中排第三。他指出，教师心理问题是一个怪圈，教师会把在学校积累的压抑回家进行发泄，激化家庭矛盾，之后又会带着家庭矛盾的负面心理回到学校，在与学生的互动中，轻则委屈学生，重则伤害学生。何平认为，所有的教育都应在良好的师生关系中完成，所以，教师在发现有“心病”时应及时找学校心理教师或专业机构咨询治疗。